Es evidente e indudable que el hombre ha evolucionado a través de la historia y de todos los acontecimientos que se han dado, provocado u ocurrido durante los períodos históricos, en donde ha sido o no el protagonista, gracias a la constante búsqueda de tener una mejor forma de vida, entendiendo y dominando su entorno, para obtener mejores y mayores recursos. Esto ha provocado un constante cambio en el ámbito humano.
Desde que surge la especie humana y cuando se inician las civilizaciones en el mundo, los cambios que han ocurrido en su concepción de la vida, se han dado muy lentamente y en forma de ciclos, que han tardado años, décadas y hasta centurias. No como en los tiempos modernos, en donde un cambio viene en pocos años, meses y quizá en días. Pero el denominador común es el ciclo, y dentro de esos cambios están los hábitos cotidianos que consideraban alguna tecnología, alguna técnica o ciencia.
La tecnología de antaño, se definía en aspectos de tipo material, refiriéndose a actividades como el uso y tratamiento de la piedra, la cacería, la pesca, la agricultura, y lentamente fue surgiendo el desarrollo agrícola, la pequeña industria y con esto, la necesidad de expansión, de dominio territorial y de recursos, lo que al final ha desembocado en los grandes conflictos mundiales.
Se dan los grandes inventos como la pólvora, que viene a revolucionar el desarrollo de las herramientas de caza, como armas, y para otros fines, la máquina de vapor, que causa la mecanización del transporte marítimo y el terrestre. Los cambios son notables en la vida del ser humano y en su concepción del mundo. También surgen descubrimientos en la ciencia y la tecnología, que dan validez a muchas teorías científicas y así da comienzo a la evolución de la misma.
Se llega hasta el siglo XX específicamente en la década de los 70s, en donde los avances de la ciencia la tecnología e incluso en la educación, dejan atrás a los años de pre y post guerras. Anteriormente a estas épocas, las personas de cierta generación no observaban cambios a corto o mediano plazo naciendo y muriendo sin percibir algún tipo de evolución, vivían bajo un régimen tecnológico tradicional hasta que en la época de la revolución industrial se permite observar cambios sustanciales, que han provocado una reducción del ciclo y le ha dado la oportunidad de percibirlos a las generaciones de ese entonces.
Se Desarrollan nuevos cambios en la ciencia, técnica, artes y tecnología, hay nuevos descubrimientos a raíz de la necesidad de utilizar los recursos que modelas la vida del hombre. Se inicia con la explotación petrolera lo cual hasta la fecha, ha causado conflictos entre naciones. Surge la petroquímica, el transporte de desarrolla mundialmente dando paso a una mejor comunicación y relación de los países. Se da la electrónica derivada de la electricidad, descubierta tiempo atrás, en donde se aplica en los medios de comunicación masiva como la radiofonía la televisión y la prensa escrita.
Antes de todo esto, la cosmovisión del hombre era otra. Existía la comunicación doméstica, entre personas, entre familias, se compartía más íntimamente alrededor de una mesa de comedor hasta que se introduce la televisión, que viene a transformar hasta la forma de ese comedor. El cambio en el contexto social y cotidiano del hombre, se hace cada vez más fuerte, gracias al avance de la tecnología y es algo que es imparable ya que la búsqueda seguirá evolucionando.
Una generación, en términos humanos, se refiere a un grupo o grupos de personas que viven, conviven y/o pertenecen a cierta época histórica en común, pero tienen relación también con la tecnología vigente y con la influencia que causa en la sociedad, en la cultura y en la educación. Cada generación ha tenido su Modus vivendi, y debido a la forma de concebir y percibir el mundo, se han establecido ciertos grupos generacionales que se han identificado a partir del siglo XX, y el primero de ellos en durante los años 1917 a 1940, denominado grupo “S”.
En este grupo entra la generación que vivió dentro de las dos guerras mundiales de ese siglo, las cuales tenían esquemas tradicionalistas de convivencia. En el ámbito educacional, la educación se daba en el hogar, mediante la figura paterna, en donde los valores morales era lo principal, se tenía obediencia tanto moral como religiosa.
Los medios de comunicación eran la radio, la prensa escrita y posteriormente la televisión. Se transportaban por los medios públicos como trenes y barcos, y algunos pudientes, en sus propios vehículos FORD. La sociedad era ordenada gubernamentalmente e institucionalmente aunque existían problemas sociales, políticos, económicos ya que en Estados Unidos se daba la famosa recesión de los 30s. La autoridad se daba en la familia, la iglesia y la escuela. No se notaba riesgo alguno a los cambios.
En esas épocas, la mujer no tenía ni voz ni voto, estaba discriminada y destinada a las tareas del hogar, y al hecho de ser madre. El hombre era la autoridad y existía mucho la relación entre padres e hijos de forma estrecha e inviolable. El hombre era la cabeza del hogar y el único con derecho a mantener ese estatus.
En el ámbito laboral, los niños (hijos), aprendían el trabajo o el oficio o la profesión del padre (a pesar de la posibilidad de asistir a la escuela) y se subordinaban a él, hasta que la enfermedad o la muerte los separe. En ese momento los hijos, quizá con el oficio heredado, empiezan a buscar nuevos horizontes realizando otro tipo de estudios, hasta profesionales.
Viene una etapa de transición en donde ocurren cambios y otras guerras por las mismas razones de control y dominio, y son los años 50, 60, hasta llegar a los años 70s, en donde todo empieza a cambiar a un ritmo desenfrenado. Nuevas tecnología, sistemas, métodos, comunicación e información surgen y a la fecha siguen surgiendo, lo que provocará otro tipo de grupos generacionales. El cambio siempre se dará.
Debido a los cambios en el mundo causados por diversos acontecimientos naturales o provocados por el mismo hombre, se ha establecido una generación que está definida entre los años 1940, durante la segunda guerra mundial, hasta los años 1960, en donde terminaba la guerra en Korea y principiaba la de Vietnam. Pareciera que lo que pasó en Hiroshima y Nagasaki, no fue suficiente lección.Y el hombre continúa buscando la dominación de todo, hasta de la tecnología.A esta nueva generación se le denomina “Generación Sandwich”.
GENERACIÓN SÁNDWICH
En esta generación, se viven tiempos de rebeldía, y las personas jóvenes, no se adaptan a las “nuevas” tecnologías que se dan en ese tiempo. También se le llama generación “Baby Boomer”, ya que después de la segunda guerra mundial, hubo un boom, en nacimientos en casi todo el mundo.
En el ámbito educacional, no se nota mucho cambio, ya que se continúa con los valores morales paternales, aunque y surgen medios audiovisuales como la televisión y el cine que provocan otro tipo de mentalidades mas liberales. Era una comunicación en un solo sentido y no como ahora.
Se le denomina Sándwich, porque la gente se siente atrapada entre los estándares tradicionales de convivencia, y su deseo de incorporarse a nuevas tendencias de vida, pero por su mismo arraigo de costumbres, les es más costoso. El papel de la mujer cambia, se empieza a liberar, y comparte la educación de los hijos con la escuela y con otras actividades culturales, y tiene la oportunidad de contar con tiempo para ella, para dedicarse a actividades sociales y laborales que fueron impulsadas desde la segunda guerra mundial. La mujer puede reclamar derechos similares a los de los varones y entre ellos está el disfrute del sexo.
En el ámbito laboral, los Sándwich, logran hacer carrera en empresas productivas y su interés es siempre el ascenso de jerarquía, para contar con ciertos privilegios que, le dan oportunidad de elegir qué hacer con su vida y suelen caer en honestidades disfrazadas, en hipocresías.
LA GENERACIÓN “X”
Personas que nacieron, crecieron o se desarrollaron en la época del Rock and Roll, junto con los supermercados y con un crecimiento tecnológico fabuloso y acelerado. El hombre llega a la luna, y además de esto, surgen acontecimientos y eventos históricos, políticos, sociales y en la tecnología. Esto produce una reducción en los valores y en la responsabilidad moral, dejándose llevar por los aspectos materiales.
La educación en general era menos rígida, se intenta introducir las tecnologías de la información y la comunicación, y al reducir las responsabilidades familiares como consecuencia de esta evolución, también se reduce en núcleo familiar. El rol económico se comparte entre el hombre y la mujer ya es ésta se introduce más en el mundo laboral y en algunos casos supera al hombre en capacidad y ganancias. Empieza a crecer la matriculación universitaria para las mujeres.
A pesar de ser una generación algo desinteresada, se da mucho la solidaridad entre empleados de las empresas, en contra de las personas de generaciones anteriores, y se trata de vivir en forma equilibrada. Si se da la oportunidad de mejorar laboralmente, se aprovecha, y se es leal a la profesión.
En esta generación todo es permitido y posible, no hay fronteras entre lo bueno y lo malo, en lo correcto o lo incorrecto, se tiende a lo inmediato en donde el fin justifica los medios y los mismos medios permiten conocer ver y escuchar de todo.
Continúan eventos que van transformando la sociedad y a las personas especialmente los tecnológicos y por ello se llega a la siguiente generación en donde reina la informática y las redes sociales.
Ya al acercarse el siglo XXI surge la otra generación en los años 1980 al 2000. Esta generación es llamada NET, Echo boomer, millenium o Why.
LA GENERACIÓN “Y”
Surge y crece con la informática, el internet, las computadoras, cada vez más compactas, los teléfonos celulares, los juegos de video etc. Las personas valoran su independencia que a someterse a cánones sociales, porque tienen más oportunidad de participación en el mundo.
Se les puede denominar así también a los inmigrantes digitales que pertenecieron a una generación atrás, y no son nativos como sería en la última generación, la cual se le denominará la “Z”. Los Net son reconocidos por su impaciencia, por el no poder resolver su vida en forma satisfactoria y buscan soluciones fáciles huyendo de los problemas.
Les interesa aprender lo más que puedan en el menor tiempo posible pero sus destrezas en la lectura y la escritura, se deteriores paulatinamente. La educación debe adaptarse o competir contra los videojuegos, el internet y la televisión por cable. Esta discordancia provoca la mala utilización de esos recursos y desemboca en actitudes y comportamientos incorrectos.
Esta generación tiene una actitud desafiante y retadora hacia los adultos de quizá la generación anterior, en todo sentido, porque se valen de que tienen más conocimiento y tecnología. Valoran la diversidad en las edades, la cultura, las capacidades y el género, es decir, una vivencia globalizada y sin fronteras.
Gracias al Internet, las oportunidades son más atractivas para su carácter de igualdad y horizontalidad, y los jóvenes han ingresado al mercado laboral.El aprendizaje se vuelve continuo, buscan ambientes de trabajo más ameno y alegre y a la vez necesitan saber cómo progresan en su carrera, profesión u oficio.Lógicamente las compensaciones deben ser instantáneas.
La responsabilidad y el compromiso, en esta generación, se dan cuando le encuentran sentido a lo que realizan.
Resulta complicado reconocer a cual generación se tiene pertenencia porque, se pueden poseer características de una y de otra, y para realmente establecerse de tendía que elaborar algún test en el cual, a través de ciertas formas de analizar el mundo, se detectaría a cual generación se puede pertenecer específicamente.
La generación “Z”, los nativos digitales y no los IDA (Inmigrantes Digitales Analfabetas)
La generación NETs es denominada de esta manera por la influencia de la presencia cada vez mayor de las TICs en sus actividades cotidianas generando un acontecimiento sorprendente por la rapidez con que se introdujo en todos los ámbitos de la vida de la sociedad contemporánea. Convirtiendo a la computadora y el internet en su emblema, cambiando en gran medida la percepción de la realidad entre niños y jóvenes en pleno desarrollo.
Dentro de la sociedad NETs existen dos aspectos que justifican la fuerte influencia de las tecnologías, el abaratamiento de costos de una tecnología cuando se masifica y la proliferación de aplicaciones tecnológicas teniendo como plataforma el internet.
El crecimiento de las aplicaciones de interacción en internet ofrece a la población plataformas de comunicación y socialización gratuitas formando redes sociales manifestando un crecimiento asombroso en todos los países incluyendo los que están en vías de desarrollo. La cosmovisión de los NETs es común a su grupo etario y trasversal a todas las clases sociales con excepción de los indigentes.
Desde el punto de vista de la educación la generación NETs manifiesta la necesidad de conocer y utilizar en las aulas herramientas y recursos propios de esta generación, para motivar y desarrollar habilidades particulares adquiriendo un aprendizaje significativo.
En esta generación sepresenta una característica particular en el ámbito educativocomo es la exclusión educativa que se propicia por dos razones el poder adquisitivo para acceder a las tecnologías y el nivel cognitivo para aprenderlas, aunque actualmente el mercado ofrece diversidad de dispositivos tecnológicos todavía hay un grupo grande de la población que no tiene acceso a esta tecnología marcando una brecha tecnológica que separa a las personas de una misma sociedad, que por no tener acceso a la tecnología quedad excluidos de la sociedad moderna.
Un reto importante para la educación es generar los mecanismos para poder incorporar a esta generación en al proceso de enseñanza aprendizaje tomando en cuenta sus características particulares como la atracción sin medida por conocer emplear y poseer nuevas tecnologías, capacidad para resolver problemas a partir de una habilidad para la comunicación interactiva y simbólica independiente de su capacidad verbal, su naturaleza integrativa visual, auditiva y kinestética de las TICS, el nivel de decodificación visual o iconográfica es mas desarrollada que la de generaciones anteriores, otra característica muy marcada que deben tomar en cuenta los docentes de las generación NETs es el alto nivel de autonomía que los convierte en proactivos en la búsqueda de información de toda índole.
Los docentes deben de capacitarse para no quedarse rezagados y ofrecer una educación que desarrolle y estimule estas características ya implementadas en esta generación que exige actualización, utilidad, aplicabilidad y placer por aprende para estimular en los alumnos el desarrollo de habilidades del pensamiento y funciones cognitivas.
Resistencia al cambio
Para poder instalar un sistema educativo para la incorporación de estas nuevas generaciones es necesario implementar cambios radicales en áreas importantes del sistema educativo, y es aquí donde se encuentra la primera barrera la resistencia al cambio por las autoridades y docentes de las instituciones educativas, justificando su desconocimiento en el uso de las TICS y su indiferencia para incorporarlas en sus actividades cotidianas negándose a aceptar la alfabetización digital para conocer el uso de las TICS en el proceso de educación.
Otro aspecto que el docente no acepta es la adaptación del currículo para poder realizar un diseño curricular para la adaptación de una nueva metodología que incorpore herramientas para la generación NET tomando en cuenta su manera de comunicación, su forma de buscar información, de resolver sus problemas, proyectos y tareas de la vida cotidiana generando una educación centrada en el estudiante promoviendo el descubrimiento para afianzándose de conocimientos para la vida, preparando ciudadanos para una economía apoyada en el capital humano y las redes. En esta generación la globalización en continuo asenso fomenta las condiciones que propician el uso de las TICs para la comunicación y el intercambio sin fronteras, espacio, ni tiempo.
El currículo
debe darse la importancia desde el estado hasta las instituciones, desde los
pueblos y gobierno deben cambiar, esta labor puede ser integralmente educada
sumando la tecnología en el planteamiento educativo, generando asi nuevas
competencias educativas las cuales se podrían mencionar:
·Capacidad de lectura comprensiva
·Identificación y solución de problemas
·Análisis y critica
·Habilidad para investigar y comunicar
·Uso y manejo de la tecnología
Estos aspectos
son necesarios aplicarlos en esta generación llamada NET la cual la tecnología
es la base de todo aprendizaje la cual el currículo debe aplicarse a esta nueva
reforma que contribuye al engrandecimiento de la institución como la práctica
de la enseñanza mejorada, social, tecnológica, actualizada y en busca de la
competencia global.
En esta toda
etapa de cambio y la tecnología a flor de piel se debe conocer además los
cuatro tipos de currículo que se maneja según varios autores para poder
planificar las estrategias para impartir las clases o generar nuevos
aprendizajes en las instituciones educativas que van con el cambio generacional.
Estos tipos
son:
vOperacional ---- pertinente ( aplicabilidad y
utilidad)
vOculto----------- no está escrito (destrezas,
habilidades y conocimientos que se poseen y solamente se deben explorar)
vNulo----- escondido (temas no enseñados)
vExtra currículo----- experiencias planteadas.
La idea está en
que el currículo de hoy esta asociado con la idea de progreso, bienestar y
aplicabilidad según las necesidades de la persona que lo ejecuta y lo requiere.
El currículo está diseñado sobre
varios modelos y espacios necesarios para aplicar cada uno de sus elementos al
diseño educativo que más se adapte y que cubra con las necesidades de la
institución educativa que lo está aplicando y generando en cada espacio del
cumplimiento educativo.
Se debe conocer en el diseño las
implicaciones, los aciertos, desaciertos y las ideas que se formulan en cada
proceso que requiere la elaboración y planificación de la gestión del currículo
tanto en pequeña situación como en una magnitud muy elaborada.
En cuanto el hombre su
relación con el currículo debe ser planificada, crear estrategias y contener
líneas de transformación.
Línea tradicionalista en
él se enfocan diferentes
Línea empirista características,
autores y el concepto.
Línea re conceptualista
Se marcan dos acciones
TECNICA Ideas
teóricas preestablecidas, seguimiento de
Reglas, eficiencia y efectividad
PRACTICA
-------------- Realizar la acción, ideas morales y juicios éticos.
Este capítulo trata sobre las diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje, que el docente del siglo XXI debe de implementar por medio de las Tic´s en el aula al enfrentarse a estudiantes de la generación Net.
Las estrategias de aprendizaje es un proceso que consta de tres etapas : Adquisición, Codificación y Recuparación. Así mismo Fernanda Ozollo ilustra diferentes estrategias de cómo aprenden los estudiantes que son las siguientes:
Estrategias de Apoyo: Para mejorar la motivación, las actitudes y el afecto.
Estrategias de procesamiento o cognitivas: de selección, de elaboración, de organización.
Estrategias de personalización de conocimiento: (facilitan acercarse a los distintos estilos de aprendizajes), de creatividad, de procesamiento crítico, de recuperación y de transferencia.
Estrategias Metacognitivas: Estrategias de planificación de autorregulación y control, de evaluación.
La forma en que los docentes pueden optimizar las estrategias son:
De recuperación de experiencias, nociones, conocimientos.
De ruptura de dichos esquemas.
De comprensión de contenidos.
De transferencia y aplicación de nuevas situaciones.
Se confunde a menudo los conceptos de : habilidades, procedimiento , técnicas , métodos, algoritmos, heurísticos y para Margarita Sánchez la secuencia sería la siguiente:
Observar, comparar, relación, clasificación, análisis, ordenamiento, síntesis y evaluación.
Carlos Moreno presenta las habilidades y subhabilidades de la siguiente manera:
Observar y comparar.
Ordenar y clasificar.
Representar.
Retener y recuperar.
Interpretar, inferir y transferir.
Evaluar.
Pero independientemente el orden que el docente decida implementar las estrategias para que el alumno desarrolle todas las aptitudes, habilidades etc. tiene que tomar en cuenta que tienen que facilitar el acompañamiento al estudiante y que sean lo más didácticos posible. según lo didácticos que sean pueden realizar diferentes funciones:
Proporcionar información.
Guiar los aprendizajes de los estudiantes.
Ejercitar habilidades, entrenar.
Motivar, despertar y mantener el interés.
Evaluar los conocimientos y las habilidades.
Proporcionar entornos para la expresión y creación.
el docente que trabaja con alumnos de la generación Nets, tiene que implementar herramientas virtuales en su quehacer docente y las que son más comunes y se tornarán interesantes para los estudiantes son las siguientes:
Google Docs, Sites, Books , Earth ( para trabajar en línea)
Blogs, Edublogs, Wikis, etc. (Aprendizaje cognitivo).
Los siguientes vídeos le servirán a todo docente de referencia para que implemente éstas herramientas en el aula.
Blog Educativo: una oportunidad de enseñanza a través de las TIC
